Hogyan csökkentheti a távolléteket?

Az intézményi részvétel elengedhetetlen az akadémiai sikerhez. Végül is, pontosan hogyan lehet felfedezni a lehető leghatékonyabban, ha hiányzik az osztályok, akár személyesen, akár távoktatásban? Noha nem tudjuk mindannyian tudatában lenni a sajátos hatásoknak a hallgatókra gyakorolt távolmaradásának, megértjük, hogy gyakorlatilag mindig negatívak.

Szóval, pontosan hogyan befolyásolják a gyakornokokat a távolmaradás? valamint azt, hogy mit tehetnek az intézmények annak csökkentésére?

Könyvnövekedési gondolkodásmód oktató műhely

Mi a távollét?

A távollét a rutinszerűen hiányzó iskolára utal. Ez magában foglalja mind a mentesített, mind a fel nem használt távolléteket, valamint az intézmények és a külső hatalom által nyújtott segítséget nyújtó fő kérdés.

Az Egyesült Királyság Oktatási Minisztériumának jelentése a 2017/2018 tanévre vonatkozóan meghatározta, hogy az általános hiányosság 4,8%volt. Úgy gondolják, hogy a krónikus távollét, amikor a gyakornokok elmulasztják az intézményi év 10% -át – 2017/2018 -ban, a tanulók 11,2% -a hiányzott az intézményi ülésük 10% -át vagy annál többet.

Fontos, hogy az intézmények nyomon kövessék a távolléteket annak biztosítása érdekében, hogy a legjobb technikákat végrehajtsák annak hatásainak korai küzdelme érdekében. Az intézmények ezen a jelenség tetején maradhatnak, ha kéthetente ellenőrzik a részvételi nyilvántartást, hogy meghatározzák azokat a gyakornokokat, akik a krónikus távolmaradás várható veszélyében vannak. Ez lehetővé teszi az intézmények számára, hogy sokkal hatékonyabban kezeljék a részvételi problémákat, mivel ez a veszélyeztetett hallgatók megbízható beszámolója.

A távolléti költségek

Az iskolai távolmaradás számos káros hatással lehet a hallgatókra. Erősen összefügg a fokozott veszély azzal, hogy kimaradnak az intézményből, vagy elmulasztják a diplomát. Az egyik felfedezés azt sugallja, hogy a 9. évre a hallgatói lehetőségek a másodlagos intézmény befejezésének lehetőségei 20% -kal csökkennek az általuk hiányzó intézmények hetente. Ez pontosan azt mutatja, hogy a távolmaradás kedvezőtlen hatásai miként láthatók a hallgatói intézményi karrier korai szakaszában, valamint hogy pontosan hogyan lehetnek jelentős hatással a jövőbeli oktatásukra.

A következetes mentor hiánya az egymást követő távollétek eredményeként jelentősen lassíthatja az előrehaladást. Szoros kapcsolat van a részvétel és az akadémiai teljesítmény között a kutatási tanulmányokkal, amelyek azt sugallják, hogy a rossz részvételi gyakornokok gyakran rossz tudományos teljesítményt nyújtanak. Sokkal pontosabban, a megállapítások azt mutatják, hogy minden elmulasztott osztály esetében a hallgató végleges vizsga pontszáma várhatóan Tottenham Hotspur Mez 2,124%-kal csökken.

Stratégiák a távolmaradás csökkentésére

A Firned által írt jelenléti playbook nagyszerű forrás, amely széles körű beszámolót nyújt a bölcs szolgáltatásokról a krónikus távollétek csökkentésére. Megszervezték a beavatkozásokat, hogy három szintre harcoljanak a távollétek ellen, jelezve a támogató gyakornokok igényeinek intenzitását a távolmaradás szintjének megfelelően. Itt található az útmutatásuk összefoglalása, valamint azok a technikák, amelyekről úgy gondoljuk, hogy a leghatékonyabbak lesznek a részvétel előmozdításában, valamint a gyakornokok támogatásában a játékuk növelésében:

1. szint

Az 1. szintű technikák célja, hogy sokkal jobb részvételt motiváljanak minden hallgató számára. Hasonlóképpen foglalkoznak a távolmaradással a korai szakaszában, valamint azelőtt, hogy bármilyen kedvezőtlen hatással lehetnek az eredményekre. Az intézményeknek olyan elvárásokat kell megfogalmazniuk, amelyeket mind a szülők, mind a hallgatók számára előzetesen előírnak, valamint fel kell ismerniük, hogy a javulás elismerése elengedhetetlen annak megőrzéséhez.

Hatékony üzenetküldés és interakció – Az alkalmi emlékeztetők küldése a szülőknek a távollétekről azt bizonyította, hogy javítja az intézményi részvételt. Ez csak annak a lehetősége, hogy a szülők tudatában legyenek, hogy pontosan mennyi napot hagytak el a gyerek, mivel sokan nem tudják. A kutatási tanulmány felfedezte, hogy a szülők pontosan alábecsülték, hogy a gyerekek gyakorlatilag 9 nappal mekkora napot hagytak el. Amikor a szülők végül tudatában voltak gyermekeik távolmaradásának, az intézmények 6%-kal csökkentek az általános távollétekben, jelezve, hogy ez egy hatékony technika az 1. szinten történő felhasználásra.

A részvétel akadályainak eltávolítása – a betegség továbbra is az elsődleges oka annak, hogy a gyakornokok hiányozzák az iskolát. Noha ezek elkerülhetetlenek, a gyakornokok eredményes telefonhívására a kedvezőtlen hatások a változásra. Az iskolai alapú egészségügyi és wellness klinikák erősen befolyásolják az intézményi részvételt. Különböző problémákat tudnak kezelni a fejvilágtól az influenzaig. A bizonyítékok azt sugallják, hogy ezek az egészségügyi és wellness klinikák 30% -kal csökkenhetnek a krónikus távollétekben a sokkal nagyobb egészségügyi és wellness problémákkal küzdő gyakornokokban. Ez pontosan megmutatja, hogy a módosításokat hogyan lehet végrehajtani az intézmény légkörében, hogy harcoljanak a távollétek ellen. Az intézmény ápolói együtt dolgozhatnak az oktatókkal, hogy segítsék a veszélyeztetett hallgatók legjobb beavatkozásait.

Az intézmény éghajlatának javítása – a gyakornokok véget érnek, hogy fokozatosan ki vannak téve az általuk lévő anyaggalAz iskolákban, valamint ez elsősorban az, mivel nem látják pontosan, hogyan társulnak az életükhöz. Noha a tantervet nem lehet teljes mértékben módosítani, az olyan osztályok bevezetése, amelyek sokkal kulturálisabban megfelelőek, növelhetik az érdeklődés mértékét, és arra ösztönözhetik, hogy a nehezen gyakornokok részt vehessenek a tanulásban. A kutatási tanulmány azt mutatja, hogy amikor egy etnikai tanulmányok osztálya olyan alapvető eseményeket fedezett le, mint például a polgári jogi indítvány, valamint olyan témák, mint például a média ázsiai ábrázolása, jelentős módosítást tapasztaltak. A részvételi arány 21%-kal javult, valamint a gyakornokok fokozatos javulásával együtt.

2. szint

A beavatkozások intenzitása növeli a 2. szintet. Azok a technikák, amelyek célja a személyes érdekek irányítása ezeknek a gyakornokoknak, valamint háztartásuknak, valamint az iskolába járás jelentőségének megértéséhez. Ebben a szakaszban az intézmények együtt dolgoznak a gyakornokokkal és a háztartásokkal, hogy elkészítsék a tervek kezelését, amelyekkel a részvételre vonatkozhatnak.

Hatékony üzenetküldés és interakció – A gyakornokok bizonyos esetekben úgy érzik, hogy nem tartoznak, és ez káros hatással lehet az akadémiai teljesítményükre és a részvételre. Nagyszerű kapcsolat a gyakornok, akár egy tanár, tanácsadó vagy egy újabb gyakornok között, amely a nehéz időbeli gyakornokok ápolására összpontosít, valamint a tartozás érzetének javítására összpontosít, csökkentheti a távolléteket. A bizonyítékok azt mutatják, hogy a mentorral rutinszerűen elégedett hallgatók 52% -kal kevésbé voltak elkerülhetők az iskola napján, összehasonlítva azokkal a gyakornokokkal, akik nem kaptak ilyen típusú támogatást.

A részvétel akadályainak eltávolítása – A betegségkezelési központok, valamint a megelőzési nyilvántartások szerint az asztma csaknem 14 millió elmulasztott napot tesz ki az iskolában. Az asztmában szenvedő gyakornok gyakran megnövekedett tipikus betegségek tüneteit tapasztalja meg, összehasonlítva azokkal, akik nem. Ez hosszabb LOSC Lille Mez időt okozhat az intézménytől, mivel számos szülő, valamint a gyakornokok attól tartanak, hogy az intézmények nem képesek kezelni az asztma támadásokat. Az intézményklinikákkal foglalkozó kutatási tanulmány felfedezte, hogy amikor teljes munkaidős ápoló jelen van, az asztmával rendelkező gyakornokok 23% -kal kevesebb napot hiányoznak, mint a részmunkaidős ápolónőkkel rendelkező intézmények gyakornokai. Rendkívül gyakran ezek az intézményklinikák szintén kezelik a mentális egészség és a wellness problémákat, valamint elősegíthetik a hallgatók körében az éberséget. A motiváció arra, hogy sokkal öntudatosabbá váljanak, javíthatják jólétüket.

3. szint

A beavatkozás utolsó szintje a gyakornokokat célozza meg, akik a legjobban küzdenek a részvételekkel, és hiányzik az intézmény évének több mint 20% -a. Ide Lengyel labdarúgó-válogatott Mez tartoznak az iskolák, az egészség, a lakhatás, valamint a szociális szolgáltató cégek, amelyek együtt dolgoznak ezen problémás esetek kezelésében.

Hatékony üzenetküldés és interakció – A fel nem használt távollétek olyan problémákhoz kapcsolódhatnak, amelyek sokkal nagyobb kihívást jelentenek a háztartások vagy az intézmények kezelésére. Ezek olyan körülmények, amelyek nem olyan tipikusak, azonban az őket körülvevő kérdések meglehetősen intenzívek lehetnek. Ide tartoznak a hajléktalanság, a terhesség és a mentális betegség, számos egyéb kérdés között. Ennek eredményeként elengedhetetlen a távollétek megoldásához egy olyan távolsági beavatkozási csoport felállítása, amely együtt tud működni azokkal a gyakornokokkal, akik ezeket a nehézségeket tapasztalják.

Végső gondolatok

A távollét a fő probléma, amellyel a kérdések felmerülése után foglalkozni kell; A szülők tudatosításával kezdve a gyermekeikre gyakorolt kedvezőtlen hatásoknak, valamint a krónikus esetek megoldására szolgáló beavatkozási csoportok kidolgozásának. Minden bizonnyal lehetséges, hogy megfordítja azokat a hatásokat, amelyeket a távolmaradás gyakorol a gyakornokok felfedezésére, csak a legjobb emberek együtt dolgozik, valamint a megfelelő technikák alkalmazása a gyakornokok számára, hogy visszatérjenek a pályára az akadémiai sikerhez.